Trastornos mentales

Dispraxia infantil, el trastorno que etiqueta a los niños como vagos


Mientras que el diagnóstico de los trastornos específicos del aprendizaje (matemáticas, lectura y ortografía), así como los trastornos de conducta, lenguaje y de atención (TDAH) cada vez se detectan más a tiempo y son intervenidos, en el caso de la llamada dispraxia, sus diagnósticos no suelen ser precoces ni atendidos de forma temprana e, incluso, muchas veces suelen ser confundidos y etiquetados bajo otros diagnósticos equivocadamente. Con la intención de dar a conocer este trastorno y poder derivar de forma precoz, desde Guiainfantil.com procuraremos responder a las cinco preguntas más comunes que se formulan las familias y las escuelas sobre la dispraxia infantil o trastorno de organización del movimiento: características, sintomatología, tipos, edades, especialistas, etc.

Ya sabemos que cuanto más precoz sea cualquier diagnóstico y antes se inicie su pertinente terapia, mejores pueden llegar a ser los resultados. Un diagnóstico tardío de cualquier tipo de trastorno infantil puede conllevar a una baja autoestima y desmotivación académica. Por eso es importante conocer qué es la dispraxia infantil, observar a nuestro hijo y, ante cualquier signo de alarma, consultar con un profesional.

La dispraxia se describe como una desorganización de movimientos, ya sean de movimientos orales (habla) o de movimientos motrices finos (manos) y gruesos (pies). A groso modo, podríamos describir que los niños con dispraxia suelen ser poco habilidosos en cuanto a su coordinación y durante las actividades de su vida diaria, pareciendo habitualmente vagos, torpes y con poco interés. Siendo algunas de sus manifestaciones más claras el habla poco nítida e inteligible, la mala caligrafía o habilidad manual y la dificultad en actividades físicas variadas.

En numerosas ocasiones nos encontraremos ambos términos y es importante diferenciarlos. Cierto es que ambos términos hablan de la misma dificultad de movimiento y la misma necesidad de trabajo terapéutico; pero en el caso de la apraxia las dificultades serían adquiridas por algún accidente o traumatismo, perdiendo unas habilidades que previamente ya tenía, mientras que en el caso de la dispraxia estas habilidades siempre habrían costado desde el nacimiento.

Cada niño puede presentar un determinada dificultad, por eso es importante poder conocer los distintos tipos de dispraxia que hay.

- Dispraxia ideomotora
Como su nombre indica haría referencia a una dificultad en la habilidad de pasar de una idea simple a una acción motora. Siendo ejemplos: coger objetos sin que se caigan de las manos (lápiz, mochila, pelotas, etc.) o abrir y cerrar correctamente objetos (puertas, libros, libretas, etc.).

- Dispraxia ideacional
Haría referencia a una dificultad en la habilidad de planificar un secuencia más compleja de acciones motoras. Siendo ejemplos: atarse los cordones, vestirse, cocinar, preparar la mochila, hacer la cama, usar instrumentos, etc

- Dispraxia oromotora o verbal
Como su nombre indica, haría referencia a una dificultad en la habilidad de vocalizar y expresar oralmente una ideas. Siendo ejemplos: sensación de habla poco comprensible, dificultad para comunicarse en grupo o público, etc.

- Dispraxia constructiva
Haría referencia a una dificultad para construir y orientarse en un espacio y tiempo. Siendo ejemplos: montaje de puzzle, interpretar mapas o copiar dibujos.

En caso de sospecha, será importante acudir a un centro multidisciplinar, dado que esta patología requiere de evaluación de habilidades cognitivas (cuyos especialistas son los psicólogos o psicopedagogos), habilidades de comunicación y habla (cuyos especialistas son los logopedas) y habilidades motoras (cuyos especialistas son los fisioterapeutas, psicomotricistas o terapeutas ocupacionales). Una vez concluido el diagnóstico, la intervención se planteará entorno a las dificultades identificadas.

Usualmente la mayoría de los diagnósticos tienen lugar entre los 5 y los 11 años, siendo entonces más fácil poder comprobar las dificultades de desarrollo que pueden llegar a presentarse respecto a las que cabría esperar por edad.

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